Contemporary French Civilization

Carving out a place for minority (regional and immigration) literatures in the curriculum: the challenges and rewards of teaching contemporary French civilization(s)

Contemporary French Civilization (2016), 41, (3-4), 425–436.

Abstract

This article examines the conditions for the possible emergence of regional minority literature and “immigrant” minority literature in the contemporary period by opposing the well-established politico-literary tradition of French universalism with post-1968 principles of “equality.” Developing the notion of “accented literature,” it explains why it is important to study these two types of minority literature and consequently also examines the conditions for the possible teaching of these new literatures at the university level.

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Spieser-Landes, David